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定了!成都小学7月8日放假,暑假补课真没必要!

师说君1 名师说 2021-10-09

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定了!

周末不补课,

小学7月8日放暑假,

中学7月16日放暑假!

这是今天成都市教育局的硬核官宣。


除此之外,还有几条醒目标题:


除高三毕业年级外,其他年级原则上不得占用周末和节假日集体补课。


统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得额外增加学生和家长负担。


相比全国范围内各省市“周末补课”、“暑假压缩”成风,成都市教育局的表现堪称优秀了。


当然,为了保障师生的假期,成都也做了一些特别的安排,比如:

  • 取消学校机动时间,暂停开展研学旅行、艺术节、运动会等活动;

  • 社会实践在暑假期间安排,学生在学校老师和家长指导下完成;

  • 学校结合线上教学评估情况,每天可增加1课时,开展串讲复习或新课教学。


事实上,此前北京、上海两大城市也都透露出不主张周末和暑假补课的意见。


但也有不少省市早早明确了补课的计划。


比如2月14日,四川省教育厅就发文明确,中小学因延迟开学耽误的教学时间,可通过调整周末和暑期等方式补齐。


同样是在四川省内,自贡市的计划与成都可谓大相径庭,该市要求将中小学放暑假时间推迟两周,即小学7月18日放假,中学7月25日放假。


而且!返校复课后,周六原则上正常上班上课,此外,每天下午还要增加一课时,以弥补延误的教学时间。


——但事实上,自贡的开学时间算早的,4月1日高三就开学了。


四川其他地市也大体类似。基本是7月25日放假,周六补课,有的小学补半天,幼儿园不用补。


广东、山东、陕西等省份也都有类似的原则性要求↓

广东:因延迟开学耽误的教学时间,可通过周末(周六或周日)1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿,保证总课时不减少。


山东:普通中小学因延迟开学耽误的教学内容,主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿,保证总教学时长不减少。


陕西:各地各校后续可采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时。


对此,网友的表情和评价是这样的:


具体到广东省内,日前珠海市教育局已经表态,因延迟开学所耽误的教学时间,可通过周末(周六或周日)1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿,原则上占用暑假的时间不超过2周。


看来补课是逃不了了。至于这会不会成为省内普遍做法,还要再观察。


但在师说君看来,中小学周末、暑期补课的做法,并不可取,理由有以下几点:


第一、所谓“总课时”是一个弹性概念


并不是每个学生排排坐在教室里听老师讲新课,才是正式“行课”,才算课时。前期学生们上了这么久的网课,在老师的指导下开展了那么多项目学习、居家锻炼,怎么就不能算“课时”?


说到这里,不得不提一下首都北京。在此次抗疫过程中,首都教育堪称一股清流。


别人上网课了,他说还不着急;别人上新课了,他才慢悠悠启动线上学习;好多地方都开始复课了,他才宣布线上上新课——没错,就是4月13日,本周一才开始线上学科教学。


但北京的教育者不觉得落后,他们的逻辑是:


教学是一个统一的概念,一开始学生在家完成的社会实践类、专题类课程教学是一部分,4月13日开始的线上学科教学是一部分,未来复课线下学习是一部分。三者有机结合、科学衔接,构成了完成的一个学期,何必还要占用周末和暑假?


第二、走出传统课堂的教育同样重要


延续上一个讨论点,如果我们打破“总课时=班级授课时间”这个等式,在更大氛围内开展教育,说不定更符合未来大势。研学旅行、春假、秋假……是不是提了很久但总是落实不了?一出校园,怕学生出安全事故;一涉及到家庭参与,又是各种家长不便。但现在网课开展了那么久了,虽然也有各种问题,不也扛下来了?多少“苦难”中的父母,不也学会了十八般武艺?


我们并非鼓励家庭无限度地参与到教育中来,而是说,家庭、社会、学校本就是教育的三个主体,为什么“总课时”不能更好地在这三者之间分摊?与其在周末、暑假补课,为什么不能换一种形式,让学生和家长们带着项目在玩中学?在社会这本大书中学习?在大自然中开展审美教育、劳动教育?


很多人都说,这场疫情对教育的发展来说是“危中有机”,因为危机促使线上教学的探索,让家校真正联合起来(不管是不是你情我愿),甚至让学生和家长不得不长时间相处,也让很多人重新开始关注和重视亲子关系、家庭教育,这些可都是特殊情形下的收获。


说到底,教育就是一个生态系统,是剧场效应最明显的领域。高考以省为单位,中考以市为单位,择校则以学校涉及的学区为单位,一个单位就是一个剧场,如果大家都坐着,就都舒适地坐着,如果大家都站着,就都辛苦地站着,并不会实质性改变竞争的格局。就像夏令时、冬令时,大家统一调快或调慢一小时,还是同样的节奏,只是更匹配大自然的日升月落。


第三、尊重教师劳动成果,给他们更多空间


全国范围内的中小学教师都很忙。忙什么呢?忙备课、上课、批改作业、找学生谈心、回答家长各种问题、应对各种会议学习考核和活动……很多人羡慕老师有双休和寒暑假,但却忽略了他们平时工作的疲于奔命,琐碎重复乃至高频高压。


自今年初网课开始以来,老师们也并没闲着,录制网课,上网课,设计网络课程,和学生、家长沟通交流,拟定各种线上教学方案,为线下复课做准备等等。甚至有老师说,这段时间的线上办公反而更忙碌,更没有自己的空间了——因为任何一个时间点都可能是工作时间!


所以,在考虑“总课时”的同时,我们也应考虑到教师和学校工作人员的作息问题。事实上,此次严重疫情,对每一个人而言,都是人生中难忘的经历,都是一次严峻的生命体验课。这几个月来的经历,都值得回顾、总结、梳理、反思。如果把更多的时间还给他们,说不定会触发更多有益的思考。


第四、充分考虑学生的身心健康


严酷的疫情还在全球范围肆虐,虽然国内抗疫已取得决定性胜利,但病毒不会一下子销声匿迹。整个社会所期待的“报复性消费”也迟迟未到。对于宅家上课的中小学生来说,这段时间也是对身体与心理的严峻挑战。复课后的集体生活,会渐渐让他们恢复常态。但他们的身心健康同样值得关注。过多的补课和学习压力,对于中小学生尤其是低年龄段的学生来说,或许会适得其反。


最后还应考虑暑期补课酷热的问题,尤其是一些天气炎热但又没有空调的学校,很容易给在校上学的学生带来“次生灾害”。


综上所述,我们更赞赏北京、上海以及成都的做法,给教育多一些时间,给成长多一些空间。




作者:庄树雄

编辑:林惜肉



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